tugas 1

Arti Media Pembelajaran

media pembelajaran diartikan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan pembelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk penyampaikan isi / materi pembelajaran. Seperti : buku, film, video, dan sebagainya. Kemudian Menurut Nation Education Associaton (1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah media komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar termasuk teknologi perangkat keras.

pengertian media pembelajaran adalah segala alat pengajaran yang digunakan untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang sudah di rumuskan.

untuk itu guru harus memiliki pengetahuan yang cukup tentang media pengajaran, yang meliputi (Hamalik, 1994 :6)

• media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar-mengajar
• fungsi media dalam rangkamencapai tujuan pembelajaran
• seluk-beluk proses belajar
• hubungan antara media mengajar dan media pendidikan
• nilai atau manfaat media pendididkan dalam media pengajaran
• memilih dan pengguna media pendididkan
• berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan
• media pendidikan dalam setiap mata pembelajaran
• usaha inovasi dalam media pendidikan

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar-mengajar semi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pelajaran di sekolah pada khususnya.

Landasan Teoritis Penggunaan Media Pendidikan

• Landasan filosofis 

Ada suatu pandangan bahwa dengan digunakan berbagai jenis media hasil teknologi baru didalam kelas, akan berakibat proses pembelajaran yang kurang manusiawi. Dengan kata lain, penerapan teknologi dalam pembelajaran akan terjadi dehumanisasi. Akan tetapi, siswa dihargai harkat kemanusiaannya diberikan kebebasan untuk memilih pilihan, baik cara maupun alat belajar sesuai dengan kemampuannya.

• Landasan psikologis

dengan memberikan kompleks dan uniknya proses belajar, maka ketepatan memilih media dan metode pembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

• landasan teknologis

teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek perancangan, pengembangan, penerapan, pengelolaan dan penilaian proses dan sumber belajar. Jadi teknologi pembelajaran merupakan proses kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide peralatan dan organisasi unruk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi dalam kegiatan belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.

• landasan emperis

Temuan-temuan penelitian menunjukan bahwa terdapat interaksi antara menggunaan media pembelajaran dan karakteristik belajar siswa dalam menentukan hasil belajar siswa. Artinya siswa akan mendapat keuntungan yang segnifikan bila ia belajar dengan menggunnakan media yang sesuai dengan karakteristik tipe atau jaya belajar.

Kegunaan Media Pembelajaran

• media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar 
• media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar
• media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu
• media pembelajaran dapat meberikan kesamaan pengalaaman kepada siswa tentang peristiw-peristiwa di lingkungan mereka

 Ciri-Ciri Media Pembelajaran

Ciri-ciri media pembelajaran menurut Gerlach & Ely (1971) menggemukaaan tiga ciri media yang merupakan alasan mengapa media digunakan, yaitu :

• Ciri fiksatif (fixative property)

menggambarkan kemampuan merekam, memyimpulkan, melestarikan dan mengkonstruksi suatu peristiwa atau objek.

• Ciri manifulatif (manifulatif property)

Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri manifulatif.

• Ciri Distributif (disrtibutive property)

Dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransformasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada peserta diddik dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian ini.