power point tentang penjumlahan dan pengurangan

Penggunaan Internet dan Pembelajaran jarak jauh:

1. Penggunaan internet dalam pembelajaran.
2. Menimplementasikan internet di dalam kelas.
3. Internet sebagai sumber media mengajar.

Menggunakan Internet:

1. Mencari Sumber Media Mengajar dari Internet.
2. Mengunduh dan ,menyimpan sumber media mengajar dari Internet

Jawaban Penggunaan Internet dan Pembelajaran jarak jauh:'

1. Penggunaan internet dalam pembelajaran.

Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran mengkondisikan siswa untuk belajar secara mandiri. “Through independent study, students become doers, as well as thinkers” (Cobine, 1997). Para siswa dapat mengakses secara online dari berbagai perpustakaan, museum, database, dan mendapatkan sumber primer tentang berbagai peristiwa sejarah, biografi, rekaman, laporan, data statistik, (Gordin et. al., 1995). Informasi yang diberikan server-computers itu dapat berasal dari commercial businesses (.com), goverment services (.gov), nonprofit organizations (.org), educational institutions (.edu), atau artistic and cultural groups (.arts) Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran memiliki beberapa kelebihan sebagai berikut:

1. Dimungkinkan terjadinya distribusi pendidikan ke semua penjuru tanah air dan kapasitas daya tampung yang tidak terbatas karena tidak memerlukan ruang kelas.
2. Proses pembelajaran tidak terbatas oleh waktu seperti halnya tatap muka biasa.
3. Pembelajaran dapat memilih topik atau bahan ajar yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan masing-masing.
4. Lama waktu belajar juga tergantung pada kemampuan masing-masing pembelajar/siswa.
5. Adanya keakuratan dan kekinian materi pembelajaran.
6. Pembelajaran dapat dilakukan secara interaktif, sehingga menarik pembelajar/siswa; dan memungkinkan pihak berkepentingan (orang tua siswa maupun guru) dapat turut serta menyukseskan proses pembelajaran, dengan cara mengecek tugas-tugas yang dikerjakan siswa secara online.

2. Menimplementasikan internet didalam Kelas

Siswa kita di sekolah-sekolah saat ini sudah begitu akrab dengan internet. Melalui handphone di tangan mereka, dengan berbekal paket data yang bisa dipilih berdasarkan kemampuan kantong mereka, dengan cepat mereka akan mengakses informasi yang dibutuhkan. Alagi jika pihak sekolah menyediakan fasilitas wifi (wireless fidelity) secara cuma-cuma dan dengan mudah diakses dari semua bagian sudut dan lokasi sekolah. 

Memancing siswa untuk secara simultan melakukan eksplorasi informasi lewat intenet, semisal melalui pertanyaan-pertanyaan.

Meminta siswa mengunjungi suatu atau beberapa website atau blog yang menyajikan informasi terkait pembelajaran yang dilaksanakan di kelas, yang sebelumnya telah dicek oleh guru.

Yang lebih baik lagi adalah dengan memberikan semacam stimulus atau sekedar batasan topik, atau memunculkan permasalahan untuk dipecahkan siswa dalam sebuah pembelajaran, sehingga tidak ada arahan mereka harus pergi ke suatu situs web tertentu, atau karena harus menjawab pertanyaan tertentu, tetapi eksplorasi di internet lebih karena kebutuhan siswa tersebut akan informasi untuk riset yang mereka tentukan sendiri.

Semakin diberikan kebebsan siswa untuk mencari dan menemukan informasi yang sesuai dengan kebutuhan belajarnya, tentunya semakin baik karena akan terbentuk kemandirian belajar dalam diri siswa itu. Selain untuk menemukan beragam informasi yang seringkali sangat berlimpah dan tak terbatas (sehingga siswa harus pandai-pandai memilih mana yang relevan dengan tujuannya menggunakan internet atau tujuan pembelajaran), guru juga dapat memfasilitasi siswa dengan internet sehingga terjadi semacam diskusi online untuk berbagi pemikiran dan gagasan, misalnya melalui chating atau videoconfrence, skyping, dsb. Siswa juga dapat mengerjakan sebuah paper atau makalah dari rumah masing-masing dengan menggunakan fasilitas penulisan dokumen online yang daat diedit secara bersama-sama sehingga pembelajaran kadangkala atau malah seringkali tak hanya selesai di sekolah dalam ruang kelas semata tetapi berlanjut juga dari rumah masing-masing atau dari jarak yang cukup berjauhan.

3. Internet Sebagai Sumber Media Mengajar

Penggunaan internet dalam proses pembelajaran sebagai sumber belajar tidaklah salah. Bahkan dengan internet, guru dan siswa menjadi sangat terbantu ketika mencari informasi yang berhubungan dengan pembelajaran yang sedang dilakukan. Menurut Association for Educational Communications and Technology (AECT, 1977), sumber belajar adalah segala sesuatu atau daya yang dapat dimanfaatkan oleh guru, baik secara terpisah maupun dalam bentuk gabungan, untuk kepentingan belajar mengajar dengan tujuan meningkatkan efektivitas dan efisiensi tujuan pembelajaran. Dengan fasilitas pencarian informasi di internet, guru dan siswa dengan mudahnya mendapatkan informasi yang dibutuhkan. Hanya dengan sekali menuliskan kata kunci yang dibutuhkan, sederet infomasi yang berhubungan dengan kata yang dituliskan akan keluar. Dan kemudian dengan mudahnya kita tinggal memindahkan atau ‘mengcopy paste’ informasi yang dibutuhkan. Layanan jenis informasi yang disediakan pun cukup beragam. Dalam bentuk tulisan, gambar atau video. Semua tersedia dengan mudahnya hanya dengan satu kali ‘klik’ maka semua akan ‘terbuka’. Disamping itu juga, internet lebih dinamik, mengikuti perkembangan waktu. Kebanyakan informasi dalam internet ialah informasi paling baru jika dibandingkan dengan informasi dalam bahan bercetak.Kekayaan informasi yang sekarang tersedia di internet telah lebih mencapai harapan dan bahkan imajinasi para penemu sistemnya. Melalui internet dapat diakses sumber-sumber informasi tanpa batas dan aktual dengan sangat cepat. Adanya internet memungkinkan seseorang di Indonesia untuk mengakses perpustakaan di Amerika Serikat dalam bentuk Digital Library. Sudah banyak pengalaman tentang kemanfaatan internet dalam penelitian dan penyelesaian tugas akhir mahasiswa. Tukar menukar informasi atau tanya jawab dengan pakar dapat juga dilakukan melalui internet. Selain sebagai sumber media mengajar, internet juga memeliki beberapa fungsi lain yaitu :

• Informasi media dan metodologi pembelajaran
• Bahan baku & bahan ajar untuk segala bidang pelajaran
• Akses informasi IPTEK
• Bahan Pustaka/referensi

1. Mencari Sumber Media Mengajar dari Internet.

Aplikasi untuk mengajar anak usia SD bisa menggunakan aplikasi penjumlahan untuk belajar matematika kelas rendah

2.Mengunduh dan ,menyimpan sumber media mengajar dari Internet

• Di dalam aplikasi ini menjelaskan tentang pengenalan angka 1-9 dan bila di klik angka tersebut akan berbunyi sesuai dengan angka yang kita klik. 
• Game penjumlahan ini terdapat soal tentang penjumlahan dan pengurangan
• Dalam soal penjumlahan terbagi menjadi 3 bagian soal : mudah, sedang, sulit. Terdapat 10 soal dalam 1 sesi dan 1 soal diberikan waktu untuk mengerjakan sebanyak 30 detik. 
• Dalam soal pengurangan pula terbagi menjadi 3 bagian soal : mudah,  sedang,  sulit.  Terdapat 10 soal dalam 1 sesi dan 1 soal diberikan waktu untuk mengerjakan sebanyak 30 detik. 

untuk materi lebih lanjut klik disini
klik lebih lanjut

Link untuk download aplikasinya:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.strukturkode.penjumlahan

1. komputer sebagai guru

Komputer menjadi populer sebagai media pembelajaran karena komputer memiliki keistimewaan yang tidak dimiliki oleh media pembelajaran lain sebelum zaman komputer. Keistimewaan komputer, di antaranya menurut Gagne dan Briggs (Munir, 2001) di antaranya adalah sebagai berikut :

Hubungan interaktif komputer menyebabkan terwujudnya hubungan di antara rangsangan dengan jawaban, dan dapat menumbuhkan inspirasi dan meningkatkan minat.

Pengulangan komputer memberi fasilitas bagi pengguna untuk mengulang apabila diperlukan. Juga untuk memperkuat proses belajar dan memperbaiki ingatan. Dalam pengulangan amat diperlukan kebebasan dan kreativitas dari para peserta didik.

Umpan balik dan peneguhan media komputer membantu peserta didik memperoleh umpan balik terhadap pelajaran secara leluasa dan dapat memacu motivasi belajar dengan peneguhan positif yang diberi apabila peserta didik memberi jawaban.

2. Komputer sebagai asisten

- Sebagai alat presentasi 

dengan bantuan sebuah proyektor kini komputer jinjing dapat digunakan sebagai alat untuk mempresentasikan sebuah ide ataupun gagasan, biasanya banyak digunakan dalam rapat pembangunan dan juga mahasiswa yang mempresentasikan hasil penelitian mereka.

- Sebagai pengganti mesin ketik 

Sekitar tahun delapan puluhan sampai dengan tahun sembilan puluhan mesin ketik masih menjadi andalan dalam menulis laporan ataupun menulis buku , namun disekitar akhir tahun sembilan puluhan kini posisinya digantikan dengan komputer yang dikenal lebih simple dan lebih efektif.

- Sebagai alat hitung

Di dalam komputer tentunya akan sangat mudah dalam menghitung angka angka , banyak sekali angkuntan yang menggunakan ms . excel dalam menghitung baik jumlah , rata rata dan juga pembagian.

- Sebagai media komunikasi dengan masyarakat luas 

internet adalah satuan dari kumpulan seluruh komputer di dunia yang saling terhubung antara satu dengan yang lain, banyak yang digunakan sebagai server , dan saat ini server terbaik masih di pegang oleh pihak google yang juga website nomor satu di dunia dengan fasilitas mesin pencarinya, setelah media yang bermanfaat terupload di server baik itu dalam bentuk pdf ,html dan juga doc . dapat dia akses oleh semua orang di dunia selama server tetap menyala tentunya, saat server mengalami down ataupun maintenance maka semua halaman yang kita upload tidak dapat di unduh ataupun di baca

3. komputer sebagai sumber belajar

Penelitian yang dilakukan oleh Rice dan Wilson yang dikutip oleh Salma & Siregar (2004) melaporkan bahwa komputer dapat secara efektif digunakan untuk mengembangkan Higher-order thinking skill yang terdiri dari kemampuan mendefinisikan masalah, menilai suatu informasi, memecahkan masalah, dan menarik kesimpulan relevan. Komputer dalam hal ini akan berperan memberikan layanan dalam proses mengumpulkan dan mengkompilasi informasi, pemeriksaan, dan kolaborasi.

Komputer memiliki fungsi yang bisa digunakan dalam kegiatan belajar mengajar sebagai media pembelajaran. Komputer dijadikan sebagai media pembelajaran karena beberapa alasan yaitu; pengalaman, motivasi, meningkatkan pembelajaran, materi yang otentik, interaksi yang lebih luas, lebih pribadi, tidak terpaku pada satu sumber, dan pemahaman global.

Pembelajaran dengan media komputer akan memberikan kesempatan kepada pembelajar untuk belajar secara dinamis, interaktif dan perorangan. Pembelajar tidak hanya menjadi pembelajar yang fasif melainkan juga menjadi penentu pembelajaran bagi dirinya sendiri. Pembelajaran dengan komputer akan membangkitkan motivasi yang tinggi karena komputer selalu identik dengan kesengan, permainan dan kreativitas. Terlebih lagi dengan terhubungnya komputer dengan jaringan internet membantu pembelajar dalam mendapatkan pengalaman yang lebih luas.

Fasilitas komputer 

Membahas mengenai fasilitas komputer maka cakupannya tak lain adalah pembahasan tentang perangkat-perangkat komputer. Karena yang membangun komputer sehingga dapat berfungsi sebagai fasilitate (memberi kemudahan) adalah perangkat-perangkat yang dimiliki oleh komputer itu sendiri. Perangkat-perangkat komputer tersebut yaitu perangkat keras (hardware) dan perangkat lunak (software).

1) Perangkat keras (Hardware) 

Hardware adalah peralatan komputer yang dapat dilihat atau diraba, atau dengan kata lain hardware mewakili seluruh perangkat keras komputer, baik yang eksternal (di tempatkan di luar) maupun internal (di tempatkan di dalam) yang digunakan oleh komputer. Bagian hardware menyediakan mekanisme fisik untuk masuk dan keluarnya data, secara elektronik menyediakan berbagai data masukan, keluaran serta sebagai komponen penyimpan. Hardware meliputi keyboard, microprocessor, video display, cren, monitor, card, CD-ROM, mother board, mouse, floppy disk, speaker sound system, dan lain sebagainya. 

Secara garis besar hardware dibagi dalam dua bagian yaitu central processing unit (CPU) dan input out put divice meliputi alat-alat seperti monitor, printer, keyboard, scenner, mouse dan lain-lain.

2) Perangkat lunak (Software) 

Perangkat lunak (software) merupakan suatu komponen yang terdapat dalam sistem operasi data dan program atau instruksi-instruksi untuk kerja perangkat keras atau hardware untuk mengolah suatu instruksi. 

Software merupakan serangkaian petunjuk khusus untuk memberitahukan kepada komputer bagaimana melaksanakan sebuah tugas. 

Software ditempatkan dalam sebuah wadah komputer memori dalam suatu proses disebut loading dari satu atau lain jenis medium software seperti cartridge, disk, flash disk dan lain-lain. Perangkat lunak komputer dapat dibagi atas tiga bagian, yaitu:a) Perangkat lunak sistem operasi (operating system) yaitu program ditulis untuk mengendalikan dan mengkoordinasi kegiatan dan sistim operasi

b) Perangkat lunak bahasa (language software) yaitu program yang digunakan untuk menerjemahkan instruksi-instruksi yang ditulis dalam bahasa pemprograman ke dalam bahasa mesin supaya dapat dimengerti oleh komputer.

c) Perangkat lunak aplikasi (aplication software), yaitu program yang ditulis dan diterjemahkan oleh language software untuk menyelesaikan suatu aplikasi tertentu.

Aplikasi Program media pembelajaran 

Program yang akan digunakan dalam membuat media pembelajaran ini yakni :

Microsoft PowerPoint yang merupakan

program unggulan dalam pembuatan slide presentasi. 

Program ini menyediakan banyak fasilitas yang memberikan kemudahan sesuai dengan kebutuhan presentasi. Di samping itu perancangan slideyang sangat praktis dengan berbagai bentuk format dan desain, sehingga hasil slide presentasi lebih menark dan profesional. 

Presentasi dengan PowerPoint memang mengasyikkan, selain tampilannya bagus, untuk membuatnya mudah dan cepat sekali. Presentasi konvensional dengan transparan mulai ditinggalkan, karena memang memerlukan waktu dan tampilan kurang menarik, demikian pula efek animasi tidak berlaku pada transparan. 

Pada saat ini fasilitas modern sangat mendukung dalam menampilkan presentasi yang dibuat dengan slide, seperti Laser Kompact Disk (LCD). 

Itulah sebuah alasan kenapa PowerPoint sangat digemari oleh kalangan dosen, presentater dan lain-lain.

4. Memanfaatkan TIK Dalam Pembelajaran

Perangkat Keras TIK

Perangkat keras adalah produk atau hasil rekayasa manusia yang berwujud, dapat dilihat dan diraba. Beberapa contoh perangkat TIK populer, yang dapat digunakan sebagai alat bantu dalam proses pembelajaran antara lain adalah: 

Kamera digital

Fungsi utamanya adalah untuk mengambil foto dan menyimpannya dalam format digital. Kamera digital mutakhir memiliki resolusi lebih dari 10 Megapiksel. Kamera dengan resolusi demikian mampu menghasilkan gambar dengan tingkat kehalusan menyamai kamera seluloid. Selain fungsi utama sebagai penghasil foto digital, umumnya kamera digital mampu merekan video dan suara, sehingga bisa dimanfaatkan sebagai sarana bantu pengembangan bahan ajar multimedia.

2. Portable Media Player

adalah nama generik untuk perangkat yang mampu menayangkan atau memutar kembali gambar, suara, dan video yang diambil dengan berbagai sarana pengolah media. Di pasaran, perangkat ini dikenal dengan merk Ipod, Zune, dan sebagainya. MP3/MP4 player, yang memiliki fungsi serupa, juga dapat digolongkan sebagai portabel media player.

3. Telepon seluler atau handphone.

Meskipun fungsi utamanya adalah sebagai alat komunikasi, kelengkapan yang dimilikinya dapat juga digunakan sebagai alat bantu pembelajaran. Telepon seluler mutakhir, kelas low end sekalipun, biasanya dilengkapi dengan kamera yang dapat digunakan untuk merekam suara, mengambil foto dan merekam video. 

4. Digital Video Recorder

adalah perangkat untuk merekam video yang berasal dari televisi maupun CD/DVD player. Hasil perekaman dalam bentuk file digital dapat disimpan dalam berbagai media penyimpan misalnya flashdisk, kartu memori, maupun keping CD/DVD.

5. Digital Voice Recorder

adalah perangkat perekam suara yang mampu menyimpan hasil rekamannya dalam bentuk file digital. Berbeda dengan perekam suara dengan media kaset yang hanya mampu menyimpan suara berdurasi 60 menit setiap keping kasetnya, perekam suara digital ini mampu menyimpan suara dengan durasi ratusan jam tanpa harus mengganti media penyimpannya.

5. Menyiapkan Perangkat Lunak dalam Pembelajaran

Perangkat Lunak TIK ( Software ) adalah program komputer atau rangkaian perintah dalam kode yang dikenal oleh komputer untuk menyelesaikan suatu tugas tertentu. Berbagai perangkat lunak dirancang dan dibuat untuk membantu dan memudahkan manusia menjalankan pekerjaan sehari-harinya. Beberapa di antaranya dibuat khusus untuk membantu proses pembelajaran, beberapa di antaranya adalah perangkat lunak umum yang karena fungsinya dapat juga dimanfaatkan sebagai alat bantu pembelajaran.

Perangkat lunak pengolah naskah

Yakni perangkat lunak yang digunakan sebagai alat bantu pengetikan, penyuntingan, dan penataletakan (layouting) naskah. Berbagai perangkat lunak diproduksi, baik didistribusikan secara komersial maupun didistribusikan gratis, diantaranya adalah Microsoft Word, Open Office Writer, Abiword. Perangkat lunak pengolah naskah ini sangat membantu pembuatan dokumen perencanaan pembelajaran, membuat handout, buku, dan berbagai dokumen untuk pembelajaran lainnya. Keterampilan dasar TIK bagi guru memasukkan keterampilan menggunakan perangkat lunak pengolah naskah sebagai keterampilan yang harus dikuasai.

Perangkat lunak pengolah angka (spreadsheet)

Yakni perangkat lunak yang dirancang untuk membantu pembuatan laporan biaya, keuangan dan sebagainya. Oleh karena fungsinya untuk mengolah angka-angka, peragkat lunak ini dapat juga digunakan untuk mengolah skor prestasi belajar siswa. 

Perangkat lunak presentasi

Yakni perangkat lunak yang digunakan untuk menayangkan slide melalui proyektor. Presentasi bahan ajar multimedia dapat dilakukan dengan batuan perangkat lunak presentasi ini. Microsoft PowerPoint dan Open Office Impress adalah dua di antara beberapa perangkat lunak presentasi yang populer.

Perangkat lunak animasi

Yakni perangkat lunak yang digunakan untuk mengembangkan dan menayangkan animasi. Teknik animasi yang semula dimanfaatkan untuk membuat efek visual pada tayangan film, dapat dimanfaatkan untuk mengembangkan bahan ajar multimedia untuk mensimulasi proses atau prosedur yang tidak memungkinkan dibuat tayangan video aslinya. Beberapa contoh perangkat lunak animasi adalah Macromedia Flash dan Swishmax.

Perangkat lunak lain

Yang langsung maupun tidak langsung dapat digunakan untuk membantu pembelajaran, misalnya: perangkat lunak pengolah gambar, perangkat lunak penyunting audio, perangkat lunak penyunting video, dan sebagainya.

Jenis dan karakteristik media pembelajaran

1.Media Grafis

Media grafis termasuk media visual yang berfungsi untuk menyalurkan pesan dari sumber kepenerima pesan, dimana pesan dituangkan melalui lambang atau simbol komunikasi visual. Menurut Arief S.Sadiman ( 1986 ) simbol-simbol tersebut harus dipahami benar, artinya agar proses penyampaian pesan dapat berhasil dan efisien. Selain fungsi umum tersebut secara khusus grafis berfungsi pula untuk menarik perhatian, memperjelas sajian ide, mengilustrasikan atau menghiasi fakta yang mungkin akan cepat dilupakan atau diabaikan bila tidak digrafiskan. Jenis media grafis adalah:
a. Media Bagan ( Chart )
Media bagan adalah suatu media pengajaran yang penyajiannya secara diagramatik dengan menggunkan lambang-lambang visual untuk mendapatkan sejumlah informasi yang menunjukkan perkembanganide, objek, lembaga, orang, keluarga ditinjau dari sudut waktu dan ruang. Pesan yang akan disampaikan biasanya berupa ringkasan visual suatu proses, perkembangan atau hubungan-hubungan penting.
b. Grafik ( Grafik )
Grafik merupakan gambar sederhana yang disusun menurut prinsip matematika, dengan menggunakan data berupa angka-angka. Grafik mengandung ide, objek dan hal-hal yang dinyatakan dengan simbol dan disertai dengan keterangan-keterangan secara singkat.

Fungsi grafik adalah untuk menggambarkan data kuantitatif secara teliti, menerangkan perkembangan atau perbandingan sesuatu objek atau peristiwa yang saling berhubungansecara singkat dan jelas. 

c. Media Diagram
Diagram merupakan suasana garis-garis dan menyerupai peta pada gambar. Diagram ini sering juga digunakan untuk meningkatkan letak bagian-bagian sebuah alat atau mesin serta hubungan satu bagian dengan bagian yang lain.
d. Foster
Poster merupakan gabungan antara gambar dan tulisan dalam satu bidang yang memberikan informasi tentang satu atau dua ide pokok, poster hendaknya dibuat dengan gambar dekoratif dan huruf yang jelas.
e. Karikatur dan kartun
Karikatur dan kartun merupakan garis yang dicoret dengan spontan yang menekankan kepada hal-hal yang dianggap penting, beda antara poster dan karikatur terletak pada karikatur kadang-kadang lebih menggit dan kritis. Kesan kritis dan humor yang diberikan karikatur dan kartun menyebabkan informasi yang disampaikan tahan lama dalam ingatan anak.
f. Media Gambar atau Foto
Foto merupakan media refroduksi bentuk asli dalam dua dimensi. Foto ini merupakan alat visual yang efektif karena dapat divisualisasikan sesuatu yang akan dijelaskan dengan lebih konkrit dan realitis. Foto ini dapat mengatur ruang dan waktu.
g. Media Gambar Sederhana dengan Garis Lingkaran
Ada beberapa hal yang harus diperhatikan dalam membuat gambar dengan garis lingkaran, sebagaimana yang dikemukakan Amir Hamzah Sulaiman ( 1995:112) sebagai berikut:

• Gunakan warna yang gelap untuk garis dan lingkaran supaya kontras dengan kertas sebagai latar belakangnya
• Jangan ragu-ragu untuk melalui gambar objek yang dimaksudkan dan pelajari sambil melakukannya
• Gambar-gambar harus besar dan garis-garis harus tebal agar jelas
• Tentukan terlebih dahulu bidang gambar, pilihlah diantara dua bidang, bidang yang tegak dan bidang datar
• Gunakan satu bidang saja untuk satu objek
• Gunakan seluruh bidang dan jangan biarkan sebagian besar bidang ada yang kosong
• Ada baiknya memberi sketsa lebih dahulu dengan pensil supaya dapat dihapus yang keliru, kenudian dapat digunakan spidol atau tinta

h. Media Komik
Komik merupakan media yang mempunyai sifat yang sederhana, jelas, mudah dipahami. Oleh sebab itu media komik dapat berfungsi sebagai media yang informatik dan edukatif.

2. Media Visual Dua Dimensi

Media visual dua dimensi merupakan media yang bersifat elektronik yang diproyeksi dan terdiri dari perangkat perangkat keras dan perangkat lunak. Ada beberapa jeni media visual dua dimensi ini adalah:
a. Overhead Proyector ( OHP )
OHP ini telah ditemukan sejak tahun 1930-an yaitu sejak adanya penemuan lensa fresnal yang digunakan dalam OHP.
b. Slide
Silde dan flmstrip merupakan media yang diproyeksikan dan dapat dilihat dengan mudah oleh para siswa dikelas. Slide adalah sebuah ganbar transparan yang diproyeksikan oleh cahaya melalui proyektor.
c. Filim Strip
Filmstrip disebut juga filim slide, stripfilm dan still film yang arti dan fungsinya sama. Ukuran filmstrip ada dua jenis yaitu: 1). single frame 2). double frame. Slide dan Filmstrip memberikan keuntungan dalam kegiatan proses belajar mengajar.


3. Media Audio

Media audio berkaitan dengan indra pendengar, dimana pesan yang disampaikan dituangkan dalam lambang-lambang auditif, baik verbal ( kedalam kata-kata atau bahasa lisan ) maupun non verbal. Ada beberapa jenis media yang dapat dikelompokkan dalam media audio yaitu:

a. Radio
Radio merupakan perlengkapan elektronik yang dapat digunakan untuk mendengarkan berita yang baagus dan aktual dapat mengetahui beberapa kejadian dan peristiwa-peristiwa penting dan baru, masalah-masalah kehiduapan dan sebagainya. Pendapat tersebut menunjukkan bahwa radio dapat merupakan alat pendidikan yang digunakan secara efektif untuk seluruh level dan pase pendidikan.
b. Laboratorium bahasa
Laboratorium bahasa adalah alat untuk melatih siswa untuk mendengar dan berbicara dalam bahasa asing dengan jalan menyajikan materi pelajaran yang disiapkan sebelumnya.

4. Media Audio Visual Gerak

Media audio visual gerak dapat berupa:
a. Filim Bersuara
Film yang dimaksud disini adalah filim sebagai alat audio visual untuk pelajaran, penerangan atau penyuluhan.
b. Televisi
Televisi adalah perlengkapan elektronik yang pada dasarnya sama dengan gambar hidup yang meliputi gambar dan suara.

Fungsi Media Pendidikan

• Membantu dan memudahkan belajar siswa dan juga memudahkan pengajaran bagi para guru.
• Memberikan berbagai pengalaman yang lebih nyata, yang tadinya gambarannya hanya berbentuk abstrak kini menjadi kongkret. 
• Menarik perhatian yang lebih besar kepada para siswa dengan jalan yang tidak membosankan.
• Dapat mengaktifkan dan membuat semua indra siswa bekerja.
• Lebih menarik minat dan perhatian kepada murid dalam belajar. 
• Membangkitkan dalam dunia teori dengan realitanya. 

Manfaat Media Pembelajaran

Secara umum, media pembelajaran memiliki manfaat ketika digunakan pada proses belajar mengajar yaitu:

• Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalisme
• Menimbulkan gairah belajar, motivasi dan juga minat, sehingga interaksi lebih antara peserta didik, guru dan juga materi pelajaran dapat terjalin dengan baik
• Meningkatkan kemandirian belajar setiap peserta didik.
• Mengatasi masalah keterbatasan ruang, waktu, tenaga dan juga panca indra.
• Memunculkan rangsangan sehingga menyatukan atau menyamakan pengalaman, dan persepsi yang sama juga akan diperoleh bagi setiap peserta didik.

Sedangkan menurut Kemp dan Dayton, media pembelajaran memiliki tujuan diantaranya yaitu:
Penyampaian pesan pembelajaran dapat dilakukan dengan terstandar

• Kegiatan pembelajaran menjadi lebih menarik minat peserta didik
• Menimbulkan interaktif kegiatan belajar dengan menerapkan beberapa teori belajar yang relevan
• Waktu atau pelaksanaan kegiatan belajar dapat dipersingkat. 
• Dapat meningkatkan kualitas pembelajaran 
• Kegiatan belajar dapat berlangsung dimana saja, kapan saja, dan setiap waktu 
• Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan 
• Peran guru berubah ke arah yang positif. Bila sebelum menggunakan media pembelajaran guru berfungsi sebagai sumber belajar dan juga fasilitator, ketika media pembelajaran digunakan, peran guru hanya sebatas pendamping dan fasilitator. Memberikan konfirmasi atau jawaban bila ada pertanyaan dari perserta didik.

Arti Media Pembelajaran

media pembelajaran diartikan segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemampuan atau keterampilan pembelajar sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran.

Sedangkan menurut Briggs (1977) media pembelajaran adalah sarana fisik untuk penyampaikan isi / materi pembelajaran. Seperti : buku, film, video, dan sebagainya. Kemudian Menurut Nation Education Associaton (1969) mengungkapkan bahwa media pembelajaran adalah media komunikasi dalam bentuk cetak maupun pandang-dengar termasuk teknologi perangkat keras.

pengertian media pembelajaran adalah segala alat pengajaran yang digunakan untuk membantu menyampaikan materi pembelajaran dalam proses belajar mengajar sehingga memudahkan pencapaian tujuan pembelajaran yang sudah di rumuskan.

untuk itu guru harus memiliki pengetahuan yang cukup tentang media pengajaran, yang meliputi (Hamalik, 1994 :6)

• media sebagai alat komunikasi guna lebih mengefektifkan proses belajar-mengajar
• fungsi media dalam rangkamencapai tujuan pembelajaran
• seluk-beluk proses belajar
• hubungan antara media mengajar dan media pendidikan
• nilai atau manfaat media pendididkan dalam media pengajaran
• memilih dan pengguna media pendididkan
• berbagai jenis alat dan teknik media pendidikan
• media pendidikan dalam setiap mata pembelajaran
• usaha inovasi dalam media pendidikan

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media adalah bagian yang tidak dapat dipisahkan dari proses belajar-mengajar semi tercapainya tujuan pendidikan pada umumnya dan tujuan pelajaran di sekolah pada khususnya.

Landasan Teoritis Penggunaan Media Pendidikan

• Landasan filosofis 

Ada suatu pandangan bahwa dengan digunakan berbagai jenis media hasil teknologi baru didalam kelas, akan berakibat proses pembelajaran yang kurang manusiawi. Dengan kata lain, penerapan teknologi dalam pembelajaran akan terjadi dehumanisasi. Akan tetapi, siswa dihargai harkat kemanusiaannya diberikan kebebasan untuk memilih pilihan, baik cara maupun alat belajar sesuai dengan kemampuannya.

• Landasan psikologis

dengan memberikan kompleks dan uniknya proses belajar, maka ketepatan memilih media dan metode pembelajaran akan sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.

• landasan teknologis

teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek perancangan, pengembangan, penerapan, pengelolaan dan penilaian proses dan sumber belajar. Jadi teknologi pembelajaran merupakan proses kompleks dan terpadu yang melibatkan orang, prosedur, ide peralatan dan organisasi unruk menganalisis masalah, mencari cara pemecahan, melaksanakan, mengevaluasi, dan mengelola pemecahan masalah-masalah dalam situasi dalam kegiatan belajar itu mempunyai tujuan dan terkontrol.

• landasan emperis

Temuan-temuan penelitian menunjukan bahwa terdapat interaksi antara menggunaan media pembelajaran dan karakteristik belajar siswa dalam menentukan hasil belajar siswa. Artinya siswa akan mendapat keuntungan yang segnifikan bila ia belajar dengan menggunnakan media yang sesuai dengan karakteristik tipe atau jaya belajar.

Kegunaan Media Pembelajaran

• media pembelajaran dapat memperjelas penyajian pesan dan informasi sehingga dapat memperlancar dan meningkatkan proses dan hasil belajar 
• media pembelajaran dapat meningkatkan dan mengarahkan perhatian anak sehingga dapat menimbulkan motivasi belajar
• media pembelajaran dapat mengatasi keterbatasan indera, ruang dan waktu
• media pembelajaran dapat meberikan kesamaan pengalaaman kepada siswa tentang peristiw-peristiwa di lingkungan mereka

 Ciri-Ciri Media Pembelajaran

Ciri-ciri media pembelajaran menurut Gerlach & Ely (1971) menggemukaaan tiga ciri media yang merupakan alasan mengapa media digunakan, yaitu :

• Ciri fiksatif (fixative property)

menggambarkan kemampuan merekam, memyimpulkan, melestarikan dan mengkonstruksi suatu peristiwa atau objek.

• Ciri manifulatif (manifulatif property)

Transformasi suatu kejadian atau objek dimungkinkan karena media memiliki ciri manifulatif.

• Ciri Distributif (disrtibutive property)

Dari media memungkinkan suatu objek atau kejadian ditransformasikan melalui ruang, dan secara bersamaan kejadian tersebut disajikan kepada peserta diddik dengan stimulus pengalaman yang relatif sama mengenai kejadian ini.